幼儿教师基础能力探讨——幼儿习惯能力的培养
随着社会对素质人才的要求越来越高，幼儿园的教育也越来越受到家长的重视。作为幼儿教师一定要从自身做起，认真研究幼儿的心理和生理发展特点，要成为优秀的幼儿教师，首先需要热爱幼儿工作，幼儿教师要喜欢幼儿工作，喜欢孩子，才能积极主动的提高自己的教学能力和经验，才能充满爱心的和幼儿进行交流，才能在工作中体会到快乐，不断提高工作效率。对待幼儿不仅要很好的融入到幼儿当中，和幼儿进行平等交流，还要对幼儿有耐心，幼儿由于年龄特点，他们对学过的知识和行为习惯的理解和掌握需要一定的过程，在这过程中需要教师不断的进行重复，才能让他们逐渐掌握并养成良好的习惯，例如让小朋友说话时要用请，谢谢，对不起等礼貌用语，尊重课堂纪律，饭前洗手，自己的事情自己做等这些行为习惯的培养，需要老师天天讲，才能让幼儿养成良好的习惯，取得较好的教学效果。对待幼儿要有责任心，由于幼儿园的工作环境和工作性质决定了教师在进行幼儿工作时要具有责任心，对幼儿学习知识负责，对幼儿的穿衣吃饭负责，同时还要对幼儿的人身安全负责，让幼儿在幼儿园中的生活是充满快乐的，每天都能得到进步，不断的健康成长，无论在生活照顾还是教学与教学上，老师都要做到精益求精，老师要平等的对待每一个幼儿，认真观察幼儿每天的进步，并对他们取得进步表示赞赏，同时教师还要为幼儿提供展示自己的机会，帮助幼儿树立自信心，教师还要为他们提供均等的发展机会，注意培养他们的良好习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活，引导幼儿明白道理，让每一个幼儿健康快乐的成长。幼儿教育，是一项非常细腻，琐碎的工作，幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同的性格的幼儿实施不同的引导方式。
幼儿习惯的培养包括很多方面。培养幼儿的阅读习惯，他能够促进幼儿很好的学习；培养幼儿的劳动习惯，可以养成一个爱劳动的好习惯；培养幼儿爱卫生的习惯，能够养成一个讲究卫生，爱清洁的习惯；培养幼儿讲文明讲礼貌的习惯，就能培养一个懂礼貌有良好品质的学生；培养幼儿爱思考的习惯，就能够培养他们勤学好问的品质。先成人再成才，这已经是当今社会的共识，要想把孩子培养成人成才首先必须从培养良好的习惯开始，正如教育家叶圣陶所说，教育就是习惯的培养好习惯，受益终生或习惯贻害无穷。
幼儿由于年龄较小，行为习惯，还没有养成对感兴趣的事物反应敏感，他们喜欢模仿自己身边的人的行为和语言，在幼儿工作中，教师要用良好的行为习惯和语言来引导学生，让他们在日常生活中潜移默化的受到教师的影响，形成良好的生活习惯，教师要用乐观的情绪和饱满的精神状态来和幼儿进行交流，从行为和言谈举止方面为幼儿做好一个良好的表率，优秀幼儿教师既要正确引导幼儿进行快乐学习和生活，还要成为幼儿好朋友和好伙伴。教师和幼儿进行语言交流时，教师可用充满童心童趣的语言来吸引幼儿的注意让幼儿对教师有亲近感，把教师当成他们的好朋友，在和幼儿进行交流时，教师要用简单有趣的语言来感染幼儿，并用生动形象的语言激发幼儿的想象力，让他们在教师语言的引导下对学习进行主动探索，提高教学效率。幼儿教师在进行教学过程中，需要深入研究幼儿特性，还要丰富自己的专业知识，同时通过不断学习来丰富自己的知识量，随着信息技术的快速发展，幼儿接触信息的途径越来越广，教师要不断学习和接触新的知识和信息，使自己具备丰富的知识储备，幼儿对任何事物都有好奇心，会向幼儿教师问为什么，这时教师要对幼儿有耐心，运用丰富的知识来认真回答幼儿的问题，同时还要对幼儿爱提问题的表现给予表扬，激发幼儿对知识不断探索的欲望，教师具备丰富的知识，能运用这种知识的魅力来吸引幼儿，使他们也喜欢上学习。
（一）培养幼儿良好的阅读习惯
培养幼儿良好的阅读习惯，对幼儿来说受益匪浅，他可以使幼儿阅读到大量的儿童读物，从而增长知识，还可以为以后的学习打下良好基础，作为教师，我们要正确的有效的开展早期阅读活动，为幼儿增长知识，开阔眼界，陶冶情操，为幼儿今后的可持续发展打下坚实的基础。
