浅谈幼儿音乐中的图示法优势(一)

浅谈幼儿音乐中的图示法优势

在音乐活动中,尝试使用"插图"教学方法精心设计动物图像,图形,多媒体和线条的各种图形图像,以表达音乐内容,让孩子们快乐,主动地参与到音乐活动中。应用适当的"图示"教学法可以帮助幼儿更好的理解音乐,它可以更有效地培养孩子的创造力，表现力和感性，使音乐教学活动更加精彩和重要。

音乐活幼儿园的音乐教育是促进儿童整体发展的重要教育工具音乐是幼儿的本性。"纲要"指出,艺术领域的基本理念是：“以孩子为主导的活动，强调主动性，让孩子成为学习的主人”。但是，如何在音乐活动中发挥孩子的主体性，使活动生动有趣?

一.插图”教学方法的定义

图形教学方法是以最易理解,最简单的形式表达音乐。它是一种视觉符号和简用于可视化和可视化音乐材料的材料。例如，有一种“图片”图形教学方法，"线"图形方法,"多媒体"图形方法和"语言"图形方法。(例如:↗表示旋律线的向上方向,↘表示旋律线的向下方向,△表示快,▼表示慢○表示弱,●表示强,★表示情绪高昂等等)。在传统的音乐教育活动中,教师的意识过于强烈,完成任务的愿望迫在眉睫。在过去的歌唱活动中,我首先理解了歌词,然后我开始熟悉旋律,然后唱歌,最后唱歌。孩子们学习老师的教学。音乐活动已经成为孩子们无休止的练习。这种教学模式更传统。单一，违背新的“纲要”教育理念：“让孩子成为学习的主人”。最开朗的歌唱活动苍白无力，更不用说让孩子们在唱歌活动中体验到快乐。

因此,使用图解法参与音乐教学活动将有助于提高儿童的听力,注意力,感性和审美能力，激发孩子的学习兴趣。

二、"图示"教学法为音乐活动提供有效支架

（一）巧用"图片"图示教学法

1.用"图片"图示法,理解和记忆歌词内容在教唱新歌时,很多幼儿在记忆新歌新词上有一定的困难。如何帮助孩子理解歌词、有效识记歌词显得非常重要,为了解决幼儿记新歌词的问题,唤起孩子学习歌曲的热情,我就一改往常的音乐教学模式,尝试着配上与乐曲中歌该单词的相应"图片"图标有助于孩子记住歌词。例如,在歌曲"Big Shoes and Small Shoes"中,我们设计了大鞋和小鞋的图片,帮助孩子了解内容,(大鞋"O;小鞋子"0")让孩子们轻松地唱小鞋子,我也画了节拍"×××|××××|××××|×-|。孩子们很快就能理解歌词,并通过观看生动的图片来记住歌词。另一个例子是歌曲"Magic Cloth"。我结合歌曲中的歌词,出示"牛仔布、大花布、丝绸布、棉布、红布"等事先准备好的图片,随着演唱到相应的歌词下就出示相应的一块布,通过直观的图片来记忆歌词,增加了趣味性,原本枯燥的反复记歌词变成了幼儿乐于参与的一个学习环节。

2.用"图片"图示法,掌握歌曲的节奏时值歌曲中节奏时值的长短是相对而言的,对幼儿来讲就比较抽象和难以理解,插图可以体现这些抽象概念。节奏符号在节奏音乐教学中非常常见。在我们通常的教学中，我们可能会更加注意让孩子理解符号的含义并理解符号之间的关系。系,并经常忽略重复使用简单符号。让你的孩子感到无聊。

如:《快乐的罗嗦》、两首歌"Oh,Oops"更加欢快,活泼,有节奏。音乐中有四分音符(×)、不同时间值的节奏,如半音(×-)和八音(×),如歌曲《快乐的罗嗦》,这是一种音乐节奏,整首歌曲生动活泼,旋律简单。在学习节奏型"××︱××︱"时,我就配上相应的动物图片图示,例如,"-|"孩子们看着这些图片,兴趣升到极致。回声图像的另一个显着特征是直观性。对于幼儿来说,这种直观的形象是一种可以直接看到的视觉享受。便于幼儿理解和接受。幼儿通过眼睛看、耳朵听和嘴巴唱积极主动的参与到音乐歌唱活动中,孩子们一下子就掌握了,枯燥的节奏训练变成了孩子们喜欢的歌唱环节,还让幼儿在音乐情境中获得愉快的情绪体验。