【内容摘要】
本文分析了初中寄宿制学校家庭实验实际存在的一些问题，采取了一些对策，想要起到一个抛砖引玉的作用，引起大家的思考。共同营造好家庭实验的氛围，做好家庭实验，确实提高学生的动手能力和创新能力。
通过家庭实验活动这一平台，使每一位孩子都有公平的机会参加到课外科学探究活动中来，弥补了常规科学课堂在时间和空间上的不足，使学生能将课堂上所形成的科学能力、科学素养延伸到课外，把理论知识与实践知识有机地结合起来，激发了学生学科学的兴趣，培养了学生动手能力、思维能力和创新能力，使学生的综合素质得到提高，为提升每一位孩子的创新精神与实践能力奠下良好的基础。
【关键词】 寄宿制学校 家庭实验 问题及对策
背景（问题的提出）
中学科学教材中的实验主要分为三大部分：一是演示实验，二是学生实验，三是家庭实验。对于前两种实验，大部分老师都能精心组织，但家庭实验往往被忽略。而科学是一门以观察和实验为基础的学科，科学概念的建立和规律的发现，必须经过实验探索和验证。因此，科学教师必须重视实验教学，这除了课堂教学中的演示实验、小组实验外，还应根据教材内容设计一些课外实验活动，让学生把科学实验带回家，指导学生创建“家庭实验室”，在家里开展各种家庭实验。
“学科学关键是要动手实验，试验中掌握的知识远比死啃书本深刻持久的多。”2007年8月31日，在北京中南海怀仁堂举行的全国优秀教师代表座谈会上，家庭实验室综合实践活动项目的实践者之一的陈耀老师受到了胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志的接见，陈耀老师向温家宝总理介绍了家庭实验室活动的开展情况，受到温家宝总理的好评。 2007年9月10日，在浙江省优秀教师代表座谈会上陈耀老师向浙江省委书记赵洪祝同志汇报了家庭实验室的开展情况，赵洪祝书记给家庭实验室活动题词、批示。浙江省委赵洪祝书记批示要求做好家庭实验室综合实践活动的研究工作。中国科学院院士、著名物理学家闵乃本给家庭实验室项目题词：“少年科学院家庭实验室的开展是素质教育的创新尝试，期待取得更大的成功”。
鼓励家长为每个孩子提供参与科学探究的机会，指导学生就地取材、因地制宜在家里开展科学实验，并以此培养孩子对科学的兴趣、科学思维和实践能力。
“课外才是学生的广阔天地。”该校少年科学院的陈耀老师说。俗话说：人生两件宝，双手与大脑。家庭实验既动手又动脑，把实验教学从课内延伸到了课外， 从校内延伸到了校外，把实践知识与理论知识有机地结合起来，激发了学生学科学的兴趣，培养了学生的动手能力、思维能力和创新能力，使学生的综合素质得到提高。
最有名的“家庭实验室”也许是爱迪生的母亲为11岁儿子建在自家地窖里的“实验室”。谁能想到，爱迪生就从这里起步，并成为世界闻名的大发明家？
二、为什么要开展家庭实验
（—）、社会原因：
1、目前有许多本科毕业生因找不着工作又去重读技校，希望增强动手能力，为求职之路获取敲门砖。
例如：2009年9月12日荆楚网（楚天都市报）连峰同学今年刚从某省属高校毕业，但一直没找到工作。当他得知武汉铁路桥梁技校能将毕业生输送到大型建筑施工企业后，就了名。和他一样“回炉”的大学生中，有7名是本科生。
2、目前有许多大学生因动手能力差在竞争上岗中又被淘汰。
例如：贵州的汪洋同学， 2003年他从北京科技大学工商管理专业毕业，取得了4年制本科文凭。毕业3年期间，他在证券公司、期货公司、广告公司等都干过，先后换了10多种工作，连维持基本生活都困难，始终和目标差距太大，于是他下定决心，2006年进入国家重点中等职业学校贵州省机械工业学校数控班，准备花两年时间读完中专，学好技能，增强动手能力。
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