幼儿教师的职业道德水平关系到幼儿、教师自身、幼儿园以及我国整体学前教育事业的发展，因此关注幼儿教师职业道德具有深远的理论与现实意义。

　　①.理论意义

　　首先，在当前我国市场经济高速发展的背景下，我国的社会正在经历着一次深刻的变革，各领域的深化改革正在如火如荼的进行，此时对当前幼儿教师职业道德问题加以研究，能够为和谐社会的构建和我国教育体制的改革提供相关理论支撑；其次，进一步深化道德教育的理论研究，可以有效地拓宽思想政治教育的现有研究范畴，充实我国高等教育的思想内涵；最后，通过对当前幼儿教师职业道德的相关研究，可以真实地了解目前我国幼儿教师职业道德的现状，对于我国学前教育事业的发展提供必要的理论依据。

　　②.现实意义

　　第一，有助于促进幼儿健康全面的发展。

幼儿教师是除家庭成员以外幼儿接触最多、最信赖的角色，幼儿教师的职业道德决定着幼儿教师拥有怎样的教育水平，更决定着幼儿教师能够对于幼儿的成长发挥怎样的作用。幼儿教师肩负着幼儿保育和教育的重要责任，其根本任务是要促进幼儿的健康全面发展，具有强烈责任感的教师不仅关注幼儿的身体发展，细心呵护幼儿的成长。同时仔细观察幼儿的心理状况，积极主动与家长联系，了解更多幼儿的情况。这对于幼儿的成长来说是非常重要的；

第二，有助于提高幼儿教师的职业责任意识。通过对于幼儿教师职业道德的的教育研究，可以寻找出解决和改善有事职业道德的办法，进一步增强幼儿教师的职业认同感。使幼儿教师能够发现自身存在的不足，提高对于自我的要求；

第三，有助于推动幼儿园文化和师德师风建设。加强幼儿教师职业道德的研究能够找出师德师风建设的最佳路径，在学前教育机构形成良好的职业道德风潮，推动幼儿园文化分为的形成，进一步促进幼儿教师的职业道德的不断增强；

第四，有助于规范全社会职业道德的建设。所有的职业都需要具备强烈的职业道德才能实现职业价值，从而推动社会的全面进步。幼儿教师是一份神圣纯洁的工作，对于全社会的影响和带动作用十分广泛。以幼儿教师具有强烈职业道德的形象作为模仿对象，让全社会的职业人士进行学习和讨论，可以有效地引导和规范其他职业以及全社会的职业道德建设；

第五，能够促进政府科学决策的制定与执行。从当前来看，我国很多政策在执行过程中会出现一定的出入，所收获的执行效果并不理想。加强幼儿教师职业道德研究能够揭示了幼儿教师的职业道德现状并促进政府在此方面做出科学的决策，使政策的制定立足的视角更广泛。同时具有强烈职业道德的幼儿教师在执行政策时，能够从国家和社会的角度考虑，将自身的职业道德融入到整个学前教育事业发展中，将政策落到实处，从而收获更好的教育改革效果。

（二）文献综述

　　1、国外研究现状

　　国外的幼儿教育发展的历史较长，特别是西方发达国家已经积累了大量的幼儿教师培养经验。包括美国、英国以及日本等国家很早就开始探索幼儿教育科学的发展规律，法国和德国依靠政府制定相关政策来确立和形成比较固定的教师政策体系，并将教师的入职要求、聘用程序以及权利义务都写入法律中，通过法律给予保障。而美国则始终高度重视对幼儿教师职业道德的建设研究，从 1983 年起，便有《未来的教师》、《国家处在危险之中教育改革势在必行》以及《国家为培养 21 世纪的教师做准备》等文件和研究文献问世，在幼儿教师职业道德研究方面发达国家和地区已经有了 200 多年的实践和探索，有着十分丰富的理论研究成果。欧洲是学前教育的发源地，欧洲国家除英国教育部门对本国幼儿教师进行培训和评估之外，各种非盈利社会组织和教育基金会都积极参与到幼儿教师队伍建设中，通过社会的力量对幼儿教师整体素质加以提升，并予以监督。而在亚洲国的日本与韩国，分别通过《学校教育法》和《教师公务员资格鉴定令》

　　将教师划入公务员行列，我们从国外的幼儿教师职业道德的相关就可以发现，第一研究的主要方向都包括有严格的法律保障，研究的目的都是希望通过立法的形式将幼儿教师纳入到法律管理和帮扶体系之中；第二，对于幼儿教师职业道德形成的环境研究，多数研究均主张通过多样化的办学模式，以国家公办为主，私办教育为辅，通过多元化的办学体系保障幼儿教育的公平和效率，这对于全世界的学前教育事业以及幼儿教师职业道德的研究有着极大地促进作用。

　　2、国内研究现状

我国在幼儿教师职业道德研究方面起步较晚，从目前的研究来看，国内的幼儿教师职业研究主要从研究政策入手，具有一定的本土特色。首先是理论层面，关于幼儿教师职业道德理论方面的专著较少，但张燕、邢利娅编著的《幼儿园组织与管理》一书中提到了关于幼儿园教师队伍建设的问题。类似的书籍还有丁昀的《幼儿教育管理》，书中重点论述了管理的基本要素与幼儿园之间的规律、关系，从学前教育管理者的视角透视新时期我国幼儿教师职业道德现状。在幼儿教师职业道德的研究文献中，理冯晓霞曾在文章中提到了幼儿园管理中缺少对于幼儿教师人文关怀问题，并指出当前幼儿教师价高的职业压力与幸福感的缺乏，同时指出了幼儿教师由于职业倦怠而引发的职业道德迷失问题。江夏在《十年来幼儿教师队伍建设状况分析与对策--以江苏省为例》一文中总结了 10 年来江苏省幼儿教师队伍建设的整体情况，并认为有效提高幼儿教师职业道德的基本策略主要是需要政府加大投入，重点扶持农村地区和民办幼儿园，分地区、有重点地推进。此外，还有李艳的《新时期幼儿园教师队伍建设刍议》一文，其中也强调了应将幼儿教育纳入义务教育范围，真正提升幼儿教师的地位和待遇，重点加强幼儿教师的思想教育，大力开展教研活动；

其次从实践研究层面来看，包含的内容十分的广泛，涉及到幼儿教师日常工作于生活的诸多方面。这类研究突出的特点是反映了幼儿教师队伍建设当前遇到的问题和难点，并提出了创新性的解决方案与建议，主要有姚刘芳，薛格格，徐珍撰写的文章《当前幼儿园教师队伍建设现状与建议--基于温州地区的调查》，文中重点强调了当前幼儿教师队伍建设中存在一些问题，包括幼儿教育体制和幼儿老师的保障体制不完善，幼教事业发展不平衡，幼儿园教师评价指导体系存在误区以及幼儿园教师整体素质偏低的问题。总体来看，我国在幼儿教师职业道德建设方面的研究还十分不足，对于新时期全新的社会环境的把握还十分不够，还需要结合新时期的新形势和新问题，加强创新性的研究。

（三）研究方法和研究的创新