教师职业道德修养的目的在于形成良好的师德素质、提高教育实践能力。教师不仅要通过理论性学习来分清是非善恶，更重要的是要求身体力行。教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是在教育实践中不断认识、不断提高、不断完善的。在琐碎的日常教学中，需要老师用耐心和信心来教育学生，给孩子们燃起希望的火苗，鼓励孩子的进步，细心的发现孩子的思想和行为的动态。在生理和心理上了解学生的发展规律，找出解决问题的最好方法，保证学习的效率。 

4、虚心好学，团结协作

优秀教师的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的特点，是教师职业道德理论的具体化，在工作和学习中，我们要积极向优秀教师学习，同时注意教师之间的团结合作，互相学习，取长补短，不断提高自己的专业水平和业务能力。 

总之，教师要想具备良好的职业道德，就必须明确教师职业道德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择。科学技术的发展也对教师职业道德品质提出了新的要求，要求教师具有敬业精神，要培养责任感、义务感，要求教师具有团结协作精神，并不断进步，吸收新知识和具有开拓创新精神。只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。

（四）完善幼儿教师职业道德规范 

1、将教师职业道德要求制度化，建立科学的评价体系。要使教师职业道德的规范要求真正发挥作用，在目前来看，必须将其制度化，也就是将其渗透到日常的行政性规章制度中，使其具体化，具有可操作性。在这个基础上建立起教师职业道德评价体系，从而使教师职业道德要求变“硬”变“实”。 

2、教研活动渗透教师职业道德教育。教师职业道德教育要渗透在教研活动中，注意从那些具有较高教学水平的教师身上挖掘教师职业道德教育内涵，从师德与师能相互融合的角度开展教育。

3、开展师德培训和教育。把师德教育列入全校教师培训总体计划，分思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法律教育和心理健康教育五个专题对全校教师进行师德教育培训，让师德规范入脑入心。 

4、坚持正面典型带动，倡树师德新风。要善于发现和运用教师队伍中的先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐。 

5、注重心理疏通，保持教师健康心态。学校要积极发挥工会、团委等群团组织的作用，关注教师的生活和遇到的困难，努力实施好“送温暖工程”。积极组织开展教职工的各项文体活动，活跃教师业余生活，让教师保持健康的身体和愉悦的心理状态。 

6、不断总结，逐步提高，把师德建设工作引向深入。师德建设要紧密和形势要求相结合；领导重视程度是提高师德建设水平的关键；解决教师的职业道德问题是不可能一蹴而就的，要学会打持久战；要抓制度落实，要深入开展工作。 

7、提高自身素养，塑造自身形象。

（五） 幼儿教师的职业道德 

1、热爱幼儿 尊重幼儿

对幼儿要有强烈的社会责任感全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位幼儿园教师的职业道德规范 孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。要善于激发孩子参与各种活动的积极性。要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。

2、尊重家长，多沟通

加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。

3、严谨治学，勇于探索

刻苦钻研业务，努力精通专业。认真施教，掌握教育规律。严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。积极从事科学研究，努力探索科学真理。不断研究教学艺术，反思教育实践。自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动。

4、团结协作，服从领导

学校领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。学校领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。学校领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。学校领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。学校领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。员工要服从领导安排，支持领导工作，洛守岗位职责。员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。员工要回赠领导以微笑、热情和反馈。

5、关心集体，和睦相处

每一位身边的同事要热情招呼，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。虚心学习先进，正确看待同事的成绩。尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。不以任何理由向同事索要财物。正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。

参考文献：

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[2] 陶一丁,新世纪以来中学教师职业道德现状分析及建设路径研究[D].中国矿业大学（北京），2013。

[3] 张晨,民办幼儿园师资管理问题研究[D].郑州大学，2013。

[4] 何光辉,有效职业伦理教育模式研究[M].上海：上海三联书店，2009。

[5] 张三花,袁爱玲,我国幼儿教师专业发展研究：盘点与梳理[J].教育学术月刊，2008（4）。

[6] 教育部师范教育司,中小学教师职业道德规范学习手册[M].北京：高等教育出版社，2011。

[7] 崔福林,《教师职业道德修养》河北大学出版社.2005-4。