余杭地区幼儿园教师专业发展的调查报告(一)

目       录

一、研究背景与意义 2

（一）研究背景 2

（二）研究意义 2

二、调查报告设计与实施 2

三、数据统计与分析 2

（一）专业理念方面 2

（二）教师师德方面 3

（三）专业知识方面 3

（四）专业能力方面 4

四、余杭区农村幼儿园教室专业发展存在的问题 5

（一）专业理念落后 5

（二）专业知识欠缺 5

（三）专业能力偏差 5

五、余杭区农村幼儿园教师专业发展的建议 5

（一）完善教师专业发展政策 5

（二）营造教师专业发展氛围 6

（三）提高教师专业综合素质 6

六、总结 7

参考文献： 7

附录 7

一、研究背景与意义

（一）研究背景

办好幼儿教育事业，不仅是入园率的提高，更重要的是幼儿教育质量的提升，幼儿教育质量的提升有赖于幼儿教师专业化水平的提高。所以幼儿园教师专业化水平的高低成为影响幼儿教育质量的一个关键因素。幼儿园教师的专业发展包括幼儿园教师的专业理念与师德，幼儿园教师的专业知识，以及幼儿园教师的专业能力。其中，专业能力是幼儿园教师专业化发展在教育实践中的集中体现，它直接影响着幼儿园的保教质量和幼儿的发展。

（二）研究意义

 本研究余杭区农村幼儿园教师的专业发展现状为切入点，通过观察和分析农村幼儿教师专业发展的诸多现实因素，为农村幼儿园教师专业化发展及学前教育改革提供参考性的建议，为教师专业发展水平和农村有幼儿园教育质量的提高提供一定的借鉴意义。通过论文的撰写提出实际的改善措施，来进一步的提升农村幼儿教师的专业素质，使他们能轻松、愉快地工作，选择幼儿教师专业发展作为研究的内容，也是希望能唤起人们对农村幼儿园教师职业生活的关注，为农村幼儿教师整体素质的提高和农村学前教育健康、持续发展起到一定作用。

二、调查报告设计与实施

这些年来，随着社会的发展，我国对农村幼儿教育改革的不断深入，农村学前教育已有了显著发展，具体表现在农村幼儿园的数量有了明显的增加，经费投入及保障方面有所增强，技术设施建设得以完善，相关教育教学资料及教具得到补充，硬件资源越来越好，但是对于幼儿园而已教师这一重要的软实力所存在的不足日益显现，且已成为限制当前及今后相当长时期里农村学前教育发展的短板。因此，我们有必要对农村幼儿园教师专业发展的情况通过调查的方式进行了解，查找出发展过程中存在的问题，并分析其原因，来提供合理的意见促进农村幼儿园教师的专业发展，本人通过对余杭区蓝天幼儿园和希望之星2所民办幼儿园，进行问卷调查与访谈，获得相关数据。问卷调查采用封闭式问卷，共设计了22个论文题目：，问卷的设计参考《专业标准》的相关要求，从专业理念、教师师德、专业知识、专业能力四个维度出发，来了解余杭区农村幼儿园教师专业发展的现状。

三、数据统计与分析