心中的一幅画——简谈幼儿绘画活动中的指导与策略(一)

摘要

艺术的世界是奇妙的，每位幼儿的心中都有一颗刚刚播种下的种子。我们的幼儿在大自然和社会文化生活中体验对美的感受，丰富其想象力和创造力，教师要要用自己的方式引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。在艺术游戏和情景创设中巧妙地融入美术教育活动中，能够在某一程度上在幼儿园的绘画教学中更好、更有效的运用，打破以往美术教育中以教师为主，课程单一 ，提供自由开放、宽松的审美环境，让幼儿散发出美的情感，提高幼儿的艺术表现力和自信心。本文主要介绍了幼儿园美术教育的现状和美术教育的重要性与目的性从四个方面探讨幼儿绘画活动的指导策略。以及如何培养幼儿的想象力和创造力角度分析，并提出了自己的见解。

关键词　幼儿；绘画活动；教师;美术教育；指导策略

目录

摘要

引言

一、幼儿美术教育的目的

（一）幼儿美术教育的现状

（二） 幼儿美术教育的特点

二、幼儿绘画活动教学中存在的问题

（一）幼儿园因素

（二）绘画教学活动自身因素

（三）教师因素

（四）幼儿因素

三、幼儿绘画中想象力缺失的内因

（一）年龄特点

（二）生活经验

（三）个性特征

四、幼儿绘画中想象力缺失的外因

（一）教师的教学方式

（二）教学评价是外因

五、幼儿绘画活动中的指导与策略

（一）创设情境环节，培养幼儿对绘画活动积极参与的兴趣。

（二）教师取消示范画，让幼儿展开想象的翅膀。

（三）观察并支持幼儿绘画中的表现，让幼儿画出自己内心的一幅画画。

（四）为幼儿提供丰富的绘画工具，激发幼儿的操作欲望。

六、努力发掘幼儿的潜力，培养幼儿想象力和创造力。

参考文献

致谢

引言

毕加索认为，每个幼儿都是一名优秀的艺术家。确实，在幼儿创想的的美术作品中，无论是作品内容还是样式方面，都有一些成人意想不到的表现，使得幼儿的美术有着成人无可对比的魅力。是的，当你看到一幅幅色彩斑斓，姿态万千的美术作品时，你同样也会发出这样的感慨，但如果教师来推测幼儿的作品时却很难猜出他们的想法：同样的红太阳，同样的花的形状，这就忽略了思维幼儿的创新。

本文主要介绍了当前幼儿园美术教育的现状，以及应当从创新的角度去审视、观察，对培养幼儿的绘画能力方面进行了分析，并提出了自己的一些见解。

幼儿美术教育的目的

幼儿美术是指幼儿从事的造型艺术活动，包括绘画、手工等内容。在这个角度上来说，幼儿的美术教育不光光是要进行心理的、思想的、情操的教育更要强调的是要进行一个人格的教育，也就是全面育人的教育。它是通过美术的活动来培养幼儿的观察力、想象力以及创造力，从而来使幼儿能够借画画来表现出自己的内心实感，培养美的情操，陶冶完美的人格。由此可见，幼儿美术教育不同于专业的美术教育，它不以幼儿掌握扎实的艺术技能为目标，而是力求让幼儿在自由、宽松的美术活动过程中逐渐喜欢美术，学会用美术表达自己的思想和情感。

所以说，美术活动就是一种让幼儿快乐无比的游戏，是幼儿情感的艺术化表现，是手、眼、脑全面协调的创造。因此，我们国家开展幼儿美术教育工作的目的并不是要把每一个孩子都培养成专业美术人才，而是要培养一个乐观、自信、健康的民族;对于幼儿个人而言，并不是为着将来成为大画家而画画，而是因为画画让他愉快，让他能够与外面的世界交流，让他倾吐自己的心声，让他发现另一种“艺术语言’，颜色和线条等。

（一）幼儿美术教育的现状

目前幼儿美术教育比起传统的教育方式有了很大的改善，但我国现在的教育都比较重视智育，而其他的常常被弱化甚至无视，完全忽略了美术教育在人格培养中的特殊作用。在日常的教学过程中，教师往往会先给出固定的主题、挂示范画，再用大量的时间讲绘画的步骤，如何布局等等让幼儿难于理解的东西，接着又让幼儿机械模仿，教师到处巡视，一旦发现画错了的就赶快给予矫正，碰到画不出来的孩子就代画，最后教师挑出几幅模仿得比较“像样”的图画予以评价、夸奖。但事实上“培养并意识到自己的尊严、教养，能够进行独立思维、创造，充分发展个性和个人能力”的美好初衷已经被严重忽视，甚至美术教育本身已经成为成人世界投机逐利的战场。当今社会美术教育的世俗化与整个社会教育浮躁的氛围息患相关，美术教育支撑幼儿启蒙、培育健全人格的功能也渐渐被忽视。这样幼儿独立创作的思维就会越来越减少，从而对自己失去了一定的信心。

（二）幼儿美术教育的特点