大班语言教学活动中有效提问策略研究 (一)

大班语言教学活动中有效提问策略研究  

【摘要】：讨论的提问、激发幼儿想象的提问、便于换位思考的提问、有助于探究的提问、利于双向活动的提问等5个方面提出了有效提问的策略，从迁移策略、嫁接策略、商议策略、留疑策略等四个方面提出了有效回应的策略。通过本课题的浅析，有利于教师对自己的行为进行反省，从而改进教学方法，更好地促进幼儿的发展。

【关键词】：大班语言教学；提问方式；引导；激发

提问是教学活动的核心，也是教学中的“常规武器”。大班语言教学活动中合理的提问能激发幼儿思维的积极性与创造性，反之则会降低教学的有效性。教育学家告诉我们：幼儿的思维往往是从问题开始的，巧设提问可以激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，把他们从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。那么，如何设计大班语言教学中的提问,激发孩子的求知欲望呢?这就需要大班的老师去从多方面引导幼儿。

一、教师有效提问与有效回应的意义 

（一）有效提问是联系师生思维活动的纽带

有效提问是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。一个成功的教育活动，离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的提问设计。借助提问，可以沟通教师、教学内容、教学环境与幼儿的联系。 

（二）“有效提问”是重要的教育手段之一

在大班的语言教学中，有效提问是反映教师的教育能力与艺术能力的一个方面，更是激发幼儿主动参与活动,培养幼儿观察能力、分析能力、思维能力，提高课堂教学效率的重要体现，因而，对于幼儿园大班的老师而言，如何能够做到有效提问，让大班的孩子从老师的提问中受到启发，激发参与课堂教学的互动显得至关重要。

（三）“有效提问”可以充分挖掘幼儿潜能

大班的孩子都处于智力开发的重要阶段，如何更好开发这些孩子们的智力以及良好学习习惯养成，这就需要大班的老师在语言教育活动中能够进行有效的提问，这种提问能够吸引孩子们的有效回应，将帮助大班的孩子拓展思维，激发联想，使思考的深度和广度不断递进、上升，并形成良性互动循环，把孩子们潜在的能力与智慧充分挖掘出来。 

二、大班语言教学有效提问策略的操作要点

（一）提问的方式符合实际情境