蒙台梭利的吸收性心智探究(四)

新生儿对自己的动作没有控制能力，只有反射性的动作，但是他对你的动作很感兴趣，他会看，他就吸收了我们做事的技术，当他准备好的时候，他需要的是为自己做事情的机会，因为语言和动作都是表达我们是谁，行走，穿衣，吃饭等行为，当他在出生的时候他就可以吸收了，他们能够吸收人们做动作的方式，所以对于孩子来说没有复杂的动作，动作能够使得孩子身心结合，对环境有了意识，他需要去了解环境。手建构了智力，他们会吸取我们所示的特定的方式。

没有手的帮助，儿童的智能可以达到某个水平；而有了手的帮助，他的发展则可以更上一层楼，孩子的个性也将更为刚强。所以，尽管我们将它视为一个纯心理学的问题，事实上，除非儿童找到机会在环境中运用动作能力，否则，他的个性就仍然不健全。根据蒙特梭利博士的经验，如果处于特殊原因，使得孩子不能运用双手，则其性格将会处于较大的阶段：他无法服从，不积极主动，显得懒散，不快乐。然而，那些可以使用双手的孩子却发展领先，培养出非凡的性格韧性。

文化特质

人需要生活在社会中，这是我们人形成的阶段，孩子需要了解如何和周围的人互动，那是因为她看到了周围人互动的方式，我们彼此表达爱，问候，感激等，也会因文化不同而有区别，孩子需要吸收到这些行为。

孩子怎样才能习得这些的，那就需要一直身处这样的环境中,蒙台梭利博士认为孩子吸收到生动的鲜活的东西，我们的角色就是向孩子展现最好的行为，和展现自我价值。

蒙台梭利博士认为孩子是文化的保存者，如果不是吸收性心智，那么我们人类就不会向前发展了，所以我们成人要做的就是帮助孩子向前发展，只有当我们理解了孩子有这样的能力，教育才能辅助到生命的发展。

六、成人以及环境的角色 

1、创设环境，让孩子自由练习。因为孩子的需求要与现实连接。

2、所有的动作是为了生命本身，是有目的的动作。

3、展示我们最好的行为和价值。孩子不加区分地吸收一切，不知道是好的还是不好的。吸收性心智这种能量帮助我们成为文化中的部分。

4、孩子是文化向前的保留者，孩子吸收所有的行为和语言，保存了这些文化，保护孩子这样一种潜能。

七、参考文献

1、《有吸收力的心灵》玛利亚 蒙台梭利著，蒙台梭利丛书编委会编译，中国妇女出版社，2012.

2、《发现孩子》玛利亚 蒙台梭利著，蒙台梭利丛书编委会编译，中国妇女出版社，2012.

3、《发现儿童》玛利亚 蒙台梭利著，田时钢译，人民出版社，2014.

4、《蒙台梭利育儿全书》玛利亚 蒙台梭利著，张建威，董大平译，中国妇女出版社，2006.

5、《童年的秘密》玛利亚 蒙台梭利著，蒙台梭利丛书编委会编译，中国妇女出版社，2012.

6、《幼儿园课程概论》王春艳主编，高等教育出版社，2014.

7、《蒙台梭利早期教育法》玛利亚 蒙台梭利著，蒙台梭利丛书编委会编译，中国妇女出版社，2012.

8、《蒙台梭利儿童教育手册》玛利亚 蒙台梭利著，蒙台梭利丛书编委会编译，中国妇女出版社，2012.

9、《了解孩子》玛利亚 蒙台梭利著，吕素美译，及幼出版社，2004.

10、《教育与和平》玛利亚 蒙台梭利著，庄建宜译，及幼出版社，2004.

11、《人的成长》玛利亚 蒙台梭利著，张君虹译，李裕光翻订，及幼出版社，2004.