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NC11160谈《围城》的讽刺艺术谈《围城》的讽刺艺术1[关键词]《围城》讽刺艺术细节描写1一、讽刺意味通过故事情节发展和精雕的细节自然流露1二、全书以方鸿渐为主要活动线索，讽刺了社会生活的方方面面。2.. [查看全文]

NC1116《品德与社会》教学中开展合作学习初探《品德与社会》教学中开展合作学习初探1[关键词]合作学习有序活动有效活动1一、小组合作学习的含义及意义11、小组合作学习的含义12、小组合作学习的意义2二、.. [查看全文]

NC11159谈《为党生活的人》的思想内容谈《为党生活的人》的思想内容和艺术特色1一、作品的思想内容1（一）从背景看作品的思想内容1（二）从“我”的感情转变分析文章的思想内容2（三）联系作者实际情况分.. [查看全文]

NC11158谈“影响中国社会深远的易卜生文学”谈“影响中国社会深远的易卜生文学”1一、易卜生于人与社会的影响1二、易卜生之家庭1三、易卜生之国家2四、易卜生之美学3谈“影响中国社会深远的易卜生文学”[.. [查看全文]

NC1115《呼啸山庄》的悲剧分析《呼啸山庄》的悲剧分析0［关键词］：《呼啸山庄》爱情悲剧因素人性的扭曲与回归0一、不同的爱情0二、人性的冻结1三、人性的丧失2四、人性的回归2《呼啸山庄》的悲剧分析［.. [查看全文]

NC11145课堂教学艺术琐谈课堂教学艺术琐谈0[关键词]课堂教学教学艺术达成教学目标0一、明确教学目标：课堂教学评价的依据0二、语言准确有趣：拨动心弦的魔法师1三、方法得当：把握好走进文本的时机1四、.. [查看全文]

NC11140读三毛小说，想“自我表现”与“摹访现实”读三毛小说，想“自我表现”与“摹访现实”1【关键词】三毛撒哈拉台湾自我表现摩仿现实11.从三毛的生活环境.生活方式看三毛作品中的“自我表现”与“摹.. [查看全文]

NC1114《呐喊》的现实主义试论《呐喊》的现实主义0一、清醒的现实创作精神0二、客观的社会生活题材1三、杰出的现实主义艺术3试论《呐喊》的现实主义［摘要］《呐喊》创作于“五四”高潮时期,作品展示了一.. [查看全文]

NC11137读《中国当代文学史》后感——浅述中国现代文学发展方向——浅述中国现代文学发展方向1【关键词】文学媚俗利益1（一）中国文学发展现状1（二）我国文学发展趋势2读《中国当代文学史》后感——浅述.. [查看全文]

NC11135说“打”1、使被作用物呈现某种性状或实现其功能。如：22、使被作用物转换处所如：打柴、打草、打油、打醋23、使某种事物或某种状态形成、产生或出现如：2说“打”【摘要】“打”字的使用范围之广.. [查看全文]

NC11134语言美+形象美=文学作品的基本价值语言美+形象美=文学作品的基本价值0一、潜心调情用心品读，体味语言美0二、体察想象用情感悟，创造形象美0三、品读语言、创造形象，二者合力实现文学作品的基本.. [查看全文]

NC11132语文课堂的提问误区与策略语文课堂的提问误区与策略1一、提问中存在的误区11．“漫无目的”的满堂问12．“简单肤浅”的是非问13．“喋喋不休”的重复问14．“以师为主”的自我问25．“昙花一现”.. [查看全文]

NC11131语文课堂教学语言之我见语文课堂教学语言之我见0一、教学语言应具有引导性0二、教学语言应具有启发性0三、教学语言应具有激励性1四、教学语言应具有幽默性2语文课堂教学语言之我见[摘要]要想提高.. [查看全文]

NC1113《呐喊》与《彷徨》与中国知识份子的命运《呐喊》与《彷徨》与中国知识份子的命运1①选自鲁迅《南腔北调集.〈自选集〉自序》2②选自鲁迅《伤逝》，写于1925年10月21日2③选自鲁迅《狂人日记》写于1.. [查看全文]

NC11128语文课堂教学中的艺术提问浅谈语文课堂教学中的巧妙提问1【关键词】巧妙提问思维比较激发课堂1一、为促进学生思维而问1二、为开拓学生思维而问2三、捕捉教学中的技巧，选适当地方，变化中求差异而.. [查看全文]

NC11127语文课堂提问艺术语文课堂提问艺术0[关键词]语文教学课堂提问提问艺术0一、提问要抓住契机，引导学生积极思考0二、提问要有一定的坡度，让学生能够顺藤摸瓜1四、提问要起到点拨作用，凸现亮点1五.. [查看全文]

NC11126语文课堂提问的艺术第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6语文课堂的提问艺术[摘要]：课堂提问是教学中重要组成部分，是教师应具备的一种教学基本功，课堂提问能培养学生的创造思维，调动学生的积.. [查看全文]

NC11123语文诵读教育的艺术（一）教师永远是孩子模范的典型。1（二）朗读的目的要明确恰当2（三）朗读的形式要灵活多变2（四）加强朗读训练3（五）朗读给学生带来不一样的语文3语文诵读教育的艺术摘要：.. [查看全文]

NC11122语文表达能力的培养语文表达能力的培养1一、口头表达能力的培养11、五分钟口头表达训练1（1）要求1（2）目的2（3）效果22、演讲比赛诗歌朗诵会辩论会2二、书面表达能力的培养21、作文训练22、写“.. [查看全文]

NC11120语文素质的构成及测评思考语文素质的构成及测评思考1[关键词]思考测评构成语文素质1一、什么是语文素质？它的主要构成要素有哪些？1二、语文教师素质评价促进素质教育1三、语文教师的素质评价内容.. [查看全文]