浙江省兰溪市幼儿园教师专业发展的报告(六)

浙江省兰溪市幼儿园教师专业发展的报告

从表9中可以看出，兰溪市幼儿园教师专业知识各领域中，得分最高的是幼儿保育和教育知识（M=4.6143）,其次是通识性知识（M=4.3174）,最后为幼儿发展知识（M=3.8164）。由此可以看出，兰溪市幼儿园教师专业知识方面在幼儿发展知识方面仍有待加强。从分析结果来看，在三个领域的得分当中，幼儿发展知识领域得分最低，兰溪市幼儿园教师专业发展知识相对缺乏。幼儿发展知识是幼儿园教师知识结构中的核心部分，幼儿发展知识主要包括幼儿身心发展一般规律、幼儿的年龄特征和个体差异、幼儿发展中常见的问题、有特殊需要幼儿教育知识以及儿童生存发展权相关的法律知识。《幼儿园教师专业标准（试行）》中将幼儿园教师的专业知识分为“幼儿发展知识”、“幼儿保育和教育知识”和“通识性知识”三个领域。

当前很多幼儿教师的专业化水平亟待提高，教师是自身专业素质发展的主体，不断地自我学习，主动参与实践，通过自我反思、分析、总结，才有可能在外部环境的支持下使自身专业素质不断地得到成长、发展。教师的专业成长必须在制度层面上有所突破，建构全方位的、多种形式的、周延广阔的终身学习体系，使教师的专业学习成为一个开放的、动态的系统。

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