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小学生学习兴趣的培养兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向，它对学生的学习活动起着关键作用。从心理学的角度分析，对某一事物感兴趣，就是这一事物最易诱发大脑皮层的兴奋，且使兴奋持续，而这种.. [查看全文]

论服务企业“消费者是上帝” -上帝与我一.序论 1.从不同的案例去支持”消费者是上帝”这一理论,遵从理论后的成绩. 2．之所以选择这个文档类型,是因为我非常同意”消费者是上帝”这句话.在竞争力紧张.. [查看全文]

现实主义在苏轼词中的表现苏轼是继柳永之后的著名词人，他的一生是非常坎坷不平的：他出生在一个较寒微的“布衣”家庭里，自小曾经历过“少年辛苦事犁耕”（《野人庐》）的生活，遭受过“小人自疏阔.. [查看全文]

现代远程教育的优势及其对中国教育的影响中国远程教育专家、华南师范大学丁新教授认为：远程教育是一种跨越教学时空，可以将教的活动和学的活动分开进行的创新教育。我国远程教育已经走过百年历程，大.. [查看全文]

浅析阿Q精神胜利法产生的根源［摘要］精神胜利法是阿Q个性特征的集中表现，是一种落后的、愚妄的、病态的思想状况，是一种来自人类灵魂深处的玻这种病过去有，现在有，将来也还会有，要让民众少犯这.. [查看全文]

我国网络营销的渠道策略研究网络营销作为一种全新的营销方式，有很大发展潜力。我国的网络营销发展速度也是很快的，但同时也出现了一些影响其发展的问题。本文简单的分析了我国网络营销渠道，出现的一.. [查看全文]

我国个人收入分配现状、原因及对策 [摘要]收入差距,首先是个经济问题。但自从有国家以来,法律和经济从来都是结伴而行的兄弟。所以,个人收入差距也是一个法律问题,或者准确地说,是一个经济法问题:理论上,.. [查看全文]

我国电子商务的诚信问题与对策研究电子商务(ElectronicCommerce)是先进生产力发展的方向,促进了资源优化配置,加速了经济全球化的进程。然而作为一个崭新的商务活动形式,我国在探索与发展电子商务过程中.. [查看全文]

文学艺术源自于现实 ——《西游记》略谈 “文学艺术源自于现实，又还原于现实”这是古往今来文学大师、文人墨客所公认的至理。文学作品离开了生活就成为无源之水，无本之木。假如文学艺术是“制成品.. [查看全文]

未成年人犯罪原因以及防范措施 [摘要]在我国，未成年人犯罪问题已经成为社会关注程度最高的问题之一。未成年人犯罪的现状和特点.制约和决定未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂。本文试结合心理学、社.. [查看全文]

网上银行安全性研究 [摘要]网上银行作为21世纪一种新兴的金融业，其低廉的成本和广阔和前景，已越来越得到人们的重视。外资银行主要借助网络无极限的优点，实现远程服务、以弥补其网点少、规模小之不足.. [查看全文]

网络与传统教育优势互补研究【摘要】网络教育是随着信息技术的发展而发展的，由于现代教育技术的应用，使得网络教育具有社会和教育意义上的极大优势；而传统教育虽然受到时间和空间的约束，但传统教育.. [查看全文]

论网络广告特征及评价方法一、网络广告的特点网络广告作为一种新兴的广告媒体已成为广泛流传和认知的名词，也是网络营销的最主要的一种形式，网络广告是依附在互联网通过Internet传播范围极其广泛，.. [查看全文]

同在一片蓝天下 ——走近问题学生高中阶段是青少年长身体、长知识的关键时期。如果教育不好，将直接影响到他们今后健康成长。问题学生在班级中人数虽少，但活动能量大。如果对他们不抓紧教育好，就会.. [查看全文]

提高小学德育教育实效性的几点思考当今社会，正处于变革之中。随着市场经济的发展，科技的进步，人们物质生活和文化生活水平的提高以及我国与世界各国的各个领域交流交往渠道的不断开拓，儿童青少年的.. [查看全文]

谈学生道德素质的培养摘要学生是社会的重要组成部分，他们的道德素养发展状况，是整个社会道德水平的重要指向。基础教育时期的学生正处于生理、心理发展的重要阶段，有必要对他们施加正确的教育和影.. [查看全文]

谈多元智能理论在中国幼儿教育中的教学实践与评价 [摘要]多元智能理论在中国幼儿教育界的影响，始于加德纳的《多元智能理论》中译版在中国大陆的出版。但一开始这一理论的影响主要在理论界。到20世纪9.. [查看全文]

素质教育是学校教育的终极目标如何站在未来的高度，从社会的需求出发，摆脱片面追求升学率的怪圈，真正实现由应试教育向素质教育的转变，使学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能等方面的素.. [查看全文]

试析贾宝玉的性格和婚恋悲剧贾宝玉在性格上具有民主主义思想的特点。贾宝玉是封建社会中的公子哥儿，却能平等待人。他同情封建社会中地位卑贱的人，看不起封建社会中的男性。他尊重丫鬟，讨厌士大夫.. [查看全文]

试论幼儿是学习的主人,活动的主体幼儿是一个独立的和谐发展的个体，又是教育的主体。在教育过程中，教师为主导，幼儿为主体。幼儿是学习的主人，活动的主体。我们必须正确的认识幼儿，真正确立幼儿在学.. [查看全文]