幼儿园早期阅读教育指导策略分析(一)

幼儿园早期阅读教育指导策略分析

 一、早期阅读的概念： 

所谓早期阅读，是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。主要以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展想象、思维、表达能力。从而为幼儿学习正规的书面语言做好准备的一种寓教于乐的语言活动。

   二、早期阅读研究目的及作用

   (一)目的:

   1． 早期阅读对幼儿成长意义非凡。 

 在当今的社会里，具备阅读能力是非常重要的，几乎所有的信息都要通过我们的阅读来获取。在激发幼儿阅读兴趣的基础上，良好的阅读习惯的形成，也能激活儿童的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展能力，这对于培养儿童良好的心理素质和健全的人格，启着有很大的促进作用，甚至影响了人的一生。

   2. 早期阅读对幼儿成长有个很好的奠基效果。

 早期阅读的开展对于幼儿来说，有等于给儿童提供了一把打开智慧之门的金钥匙，使其能进入精彩纷呈，美不胜收的知识宝库，遨游于科学的天堂。 原苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练成一种很重要的技能——边读边思考边领会。”“阅读是诱发思维活动、启迪相伴，是思维的导师；健康 ！“阅读的书籍是儿童最好的老师就是这个道理。当然，结识导师‘越早越好’”升华人格情操，触及心灵自省，是最有效的教育——自我教育的益友；对儿童的 ！“阅思想品质，道德情感的陶冶来说，阅读是最重要的，自然是‘越早越好’”读兴趣是人生必不可少的第一位兴趣， 因此 阅读习惯是人生最有价值的习惯。

   3.为了更好培养儿童阅读兴趣

 “尽早阅读可以有效地开发儿童阅读兴趣、阅读习惯这个最佳期；尽早越好’”早阅读可以从根本上改变汉语文教育长期以来少、慢、差、费的落后状态；尽早阅读可以提高理解力， ” 从根本摆脱学业负担过重的困境。“尽早阅读是儿童智力开发的关键，也是启迪知识与智慧大门的‘金钥匙’，从这个意义上说，我们再 ！次重申‘尽早阅读就是一切’”

   （二）作用：